«Почему мы учим детей запоминать информацию, которую они забудут через месяц?» — этот вопрос ставит педагог с многолетним стажем, который в поисках лучшего подхода к обучению химии прошел путь от государственных и частных школ до репетиторства. В рамках интернет-проекта LRT Новости «Холодный борщ» педагог Роман Воронович делится своим взглядом на проблемы литовского образования, рассказывает, как бюрократия мешает преподавателям, а ученикам — получать полезные знания. В его подходе к обучению главное — не просто готовить к экзаменам, а сделать материал живым и понятным.
- Какая у тебя была оценка по химии в школе?
- В то время я был на уровне «T», и по этому уровню у меня была восьмёрка.
- Это считалось хорошим результатом?
- Для того времени, да. На уровне «B» десятка считалась хорошей оценкой.
- Давай поговорим о твоем пути в педагогику. Ты поступил в университет, чтобы стать химиком. Что побудило тебя выбрать этот путь?
- На самом деле, я был заинтересован во многих областях. Я даже поступал на психологию, но разрывался между точными и социальными науками, и гуманитарными тоже, мне хорошо давались языки.
Когда ты в чем-то хорош, но недостаточно, ты не знаешь, что выбрать. Я помню, как составил список университетов, куда хотел поступить. В итоге я выбрал педагогический университет и мог выбрать специальность — учитель математики, физики или химии. Я решил, что химия ближе, потому что это наука о том, из чего состоит наш мир, и она тесно связана с философией.
Кроме того, мне всегда нравилась атмосфера школы — отношения между учителями и учениками, весь этот невидимый процесс жизни в школе. Это меня привлекало. Возможно, поэтому я и выбрал эту профессию.
- Сразу после университета ты пошел преподавать в обычную государственную школу?
- Да, я закончил бакалавриат и магистратуру в педагогическом университете, и после этого стал преподавать в государственной школе. Моя первая школа — это Вильнюсская гимназия ОРТ им. Шолом-Алейхема. Позже я работал и в частных школах, теперь я работаю репетитором.
- Расскажи, почему переходил из одной школы в другую, и чем отличается опыт преподавания в государственных и частных школах Литвы?
- Я для себя рассматривал работу в университете, поэтому пошел в докторантуру, закончил программу доктора социальных наук по эдукологии. Я работал в Вильнюсском университете на кафедре прикладной химии и одновременно преподавал в частной школе.
Что касается различий между частными и государственными школами, то в частных школах часто уделяют большое внимание рекламе, они очень красиво себя преподносят. Однако, будучи внутри, я могу сказать, что в плане качества обучения разницы не так много. Частные школы часто нанимают молодых специалистов, которые только закончили университет или учатся на педагогов, что иногда влияет на качество преподавания.
Мне лично было тяжело работать в частной школе, потому что на преподавателя ложится множество дополнительных обязанностей — участие в различных мероприятиях, конференциях и подготовке проектов. Это отнимает много времени и сил, но не всегда оплачивается дополнительным образом. Я работал много, но доход не всегда покрывал все мои расходы, и поэтому мне пришлось искать другие пути.
- Почему ты в итоге решил уйти из частной школы и перейти к частным урокам?
- Основная причина — бюрократия. В частных школах много дополнительных задач, которые не относятся напрямую к преподаванию, но всё равно требуют времени и усилий. Это начинает перерастать в слишком большую нагрузку, а зарплата за это не растёт. Это приводит к тому, что работа становится очень выматывающей, а эффективность — низкой. Мне хотелось больше сосредоточиться на преподавании и индивидуальной работе с учениками, и поэтому я решил перейти к частным урокам.
- Какие проблемы ты видишь в системе образования Литвы?
- Во-первых, это недостаток квалифицированных учителей. Молодые люди не хотят идти в профессию учителя, потому что она не считается престижной, и в целом зарплата слишком низкая. Как результат, учительский контингент стареет, и новых специалистов не хватает.
Во-вторых, постоянные реформы и изменения в образовательной системе. Учителя постоянно сталкиваются с изменениями в программах, экзаменах, и это требует постоянного перестроения. Это создаёт стресс и не позволяет учителям уверенно чувствовать себя в своей работе.
И в-третьих, это нехватка учебных материалов. Например, учебники для новых программ могут быть изданы только через год после внедрения программы. Это создаёт дополнительные сложности для учителей, которым приходится самостоятельно разрабатывать материалы.
- Министерство образования обещает, что с сентября этого года средняя зарплата учителей составит 1878 евро на руки. Как ты считаешь, это хорошая зарплата?
- Это зависит от конкретных обстоятельств. Если тебе 50 лет, у тебя есть квартира и дети взрослые, то эта сумма может быть достаточной. Но если тебе 25, ты снимаешь квартиру и хочешь развиваться как личность, то этого недостаточно. В Вильнюсе, например, аренда нормальной квартиры — это уже 800-900 евро, и если добавить расходы на еду и другие нужды, этого просто не хватает.
- Сколько стоит твой частный урок?
- Один урок по химии стоит 60 евро за час. Также я веду групповые занятия, где стоимость урока ниже, так как моё время делится на несколько учеников.
- Сколько учеников у тебя в неделю?
- В среднем у меня около 35 учеников в неделю, включая групповые занятия.
- О чем говорит эта цифра? Многим учащимся не хватает тех знаний, которые они получают в школе?
- Это показатель того, что в школе не хватает знаний, которые могут быть даны на уроках. Из-за недостаточной квалификации педагогов и нехватки учебных материалов ученики обращаются к репетиторам. Это также говорит о высоком спросе на дополнительное образование, что в целом является негативным индикатором состояния системы образования.
- Твоя дочь скоро пойдет в школу, как ты будешь выбирать учебное заведение для нее?
- Это действительно важный и сложный вопрос. Мы с женой даже подумывали о возможной смене страны из-за проблем с системой образования в Литве. Мы рассматривали Испанию и Португалию, потому что там система образования более устоявшаяся и менее напряженная для учеников. В Испании также более высокие зарплаты для учителей, а сами педагоги, как мне кажется, более оптимистичны и уверены в будущем, что позитивно сказывается на обучении.
- Если бы ты выбирал школу в Литве, ты бы выбрал частную или государственную школу для своего ребенка?
- Прежде всего, как любой родитель, я хочу, чтобы мой ребёнок был счастлив, развивался как гармоничная личность, и имел возможность заниматься тем, чем ему хочется. Я понимаю, что это может звучать как мечты, но для меня это важно. Хотелось бы, чтобы дочь нашла себя, была довольна своей жизнью и смогла жить в достатке.
Что касается образования в Литве, то, на мой взгляд, существует слишком большое давление на учеников, чтобы они что-то запомнили. Эта система образования ориентирована на запоминание фактов, что влечёт за собой большое количество информации, которую нужно просто вызубрить. Из-за этого возникает ситуация, когда дети заучивают материал для контрольных или экзаменов, сдают их, а затем забывают всё, что выучили. Например, я сам учил географию и историю в школе, но теперь всё это забыл. Когда мне нужно узнать какую-то информацию, я просто ищу в интернете.
В результате получается, что ученики подвергаются постоянному стрессу, готовясь к экзаменам. Моя дочь тоже столкнется с этим. А результат? Ты запоминаешь лишь то, что применяешь на практике. Но когда ты поступаешь в университет, тебе говорят: «Забудь, что ты учил в школе, это не имеет значения». Когда ты устраиваешься на работу, тебя тоже учат совсем по-другому и говорят: «Забудь, что ты учил в университете». Так зачем же тогда все эти экзамены и стресс?
- А частные школы могут предложить больше свободы? Мы часто слышим о том, что их подход обучения отличается, они делают акцент на практических навыках. Ты работал в частных школах, что ты об этом думаешь?
- Я работал в трёх частных школах. Там много денег тратится на рекламу, чтобы создать впечатление, что у них всё по-другому. Но, в конце концов, ты всё равно обязан сдавать те же экзамены, что и ученики государственных школ. Частные школы предлагают много нестандартных уроков и интересных проектов, но в итоге всё сводится к тому, что ученик должен подготовиться к экзаменам, и именно это будет определять его будущее.
Например, в частной гимназии Саулес мы ездили за границу и проводили уроки в музеях. Это было очень интересно — изучать химию прямо среди экспонатов в музее естественных наук. Но всё равно ученик в конце концов должен будет думать о сдаче экзаменов, потому что от этого зависит его поступление в университет.
- Ты сам родился в русскоязычной семье и закончил русскоязычную школу. Как ты смотришь на возможное внедрение закона, по которому все школы национальных меньшинств в Литве должны были бы перейти на литовский язык обучения?
- Это действительно сложный вопрос, и я не могу дать однозначный ответ. В принципе, это правильно, потому что есть много русскоязычных людей в Литве, которые до сих пор не владеют литовским языком. Важно знать язык страны, в которой ты живёшь, чтобы иметь возможность общаться в общественных местах, в магазинах, в государственных учреждениях. Но, с другой стороны, это может восприниматься как ущемление прав носителей русского языка, потому что мы не хотим терять связь с родным языком.
Если удастся найти баланс и сохранить гармоничные отношения между людьми, говорящими на разных языках, я, наверное, поддержу такие изменения.
- Как ты сам пережил опыт учёбы в русскоязычной школе и переход на литовский язык в университете?
- У меня не было проблем с языковым барьером. В школе у меня были отличные учителя литовского языка, которые привили мне любовь к этому языку. Я всегда любил учить языки, и мне это давалось достаточно легко. В университете всё было на литовском, и экзамены тоже сдавались на этом языке. Я адаптировался без особых проблем, и думаю, что это важно — учить язык страны, в которой живёшь.
- Какие ученики к тебе приходят на занятия? Зачем им дополнительные уроки химии?
- Мои ученики очень разные, они из разных городов Литвы, так как я преподаю онлайн. В основном они готовятся к экзаменам, и многие из них мечтают поступить на медицинский факультет, потому что химия — это обязательный экзамен для поступления в медицину. Также есть те, кто думает о возможности учёбы за границей.
Что касается химии в Литве, то, кроме медицины, у этой профессии не так много перспектив. У меня есть бывшие студенты, которые работают в химических компаниях, таких как Thermofisher, и у них есть как положительные, так и отрицательные отзывы. В Литве химическая промышленность не развита так, как в других странах, поэтому многие молодые люди с химическим образованием стремятся работать за границей.
- А что им может предложить заграница? Какие страны и направления привлекают молодых людей, и по каким причинам они решают туда поехать учиться?
- За границей всё-таки бизнес ближе к образовательной системе, чем у нас. Компании часто сразу берут студентов с определённых факультетов университетов на стажировки и в проекты, потому что им нужно разрабатывать и реализовывать бизнес-идеи.
Сейчас огромный спрос на полимерные материалы, различные покрытия, которые нужно синтезировать и разрабатывать технологии, которые потом используются в промышленности. За границей, где производят такие материалы, спрос на специалистов в этой области очень высокий. Например, моя ученица, которая учится в Америке, после окончания университета сразу устроилась в компанию, производящую химические покрытия для разных изделий. Эти покрытия защищают от трения, износа и других воздействий. Она очень довольна своей работой.
- А что тебе лично нравится в химии, в чем ее романтика? Почему бы ты сейчас рекомендовал ученикам изучать этот предмет?
- Романтика химии для каждого человека своя, но у меня, наверное, более философский подход к этому. Мне химия интересна с точки зрения того, из чего я состою, из чего состоит всё вокруг, как эти вещи взаимодействуют. Я интересуюсь тонкими процессами, которые происходят в природе. Это более материальное восприятие окружающего мира.
Мне всегда было любопытно понимать законы, которые можно применить и в других сферах, например, в психологии. Я часто связываю химию с отношениями между людьми. Например, можно ли один металл вытеснить из соединения другим? Только если он более активный. Я объясняю ученикам: представьте пару — мужчина и женщина, и чтобы парень мог заменить другого, он должен быть лучше. Это простое объяснение, но оно помогает понять химические процессы. Такие примеры особенно интересуют подростков, ведь мы учим химию с 8 по 12 класс.
Меня интересует не только сама химия, но и преподавание. Я постоянно думаю, как объяснить ученикам сложные химические концепции простыми словами. Как заинтересовать их, как донести материал так, чтобы они его поняли. Когда ты рассказываешь сухо, без интереса, то ученикам это не будет интересно. Химия имеет ещё одно большое преимущество — это экспериментальная часть. Нужно показывать опыты, чтобы доказать теории, и это всегда привлекает внимание учеников.
Так что, я думаю, что педагог должен уметь заинтересовать. А что касается выбора профессии, то, как и в любой другой области, когда ты выбираешь химию, то у тебя должна быть тяга к этим знаниям. У меня есть ученики, с которыми я занимаюсь как репетитор, и им действительно хочется узнать больше. Один восьмиклассник просил меня объяснять материал 9-10 классов — ему это было интересно и он смог это воспринять. Но таких учеников единицы. Чаще всего ко мне приходят те, кто готовится к экзамену по химии и нуждается в подготовке.
- Сколько уроков в неделю нужно ученику, чтобы подтянуть свои знания?
- В среднем, одного урока в неделю достаточно. У меня системный подход: я всегда стараюсь строить урок так, чтобы ученик мог применить знания в будущем и связывать их с другими темами. Но, конечно, каждый ученик индивидуален. Кто-то схватывает быстрее, кто-то медленнее. Но в среднем одного урока в неделю вполне достаточно.
- Я знаю, что в какой-то момент ты решил попробовать себя в программировании, даже закончил школу программирования. Ты нашёл применение этим знаниям? Ведь сейчас очень популярно переходить в IT, где большие перспективы и хорошие зарплаты.
- Да, реклама программирования тоже меня привлекала. Мой брат — программист высокого уровня, работает в международных компаниях, и он рассказывал мне о социальных гарантиях и зарплатах в этой области. Это действительно привлекало. Но я столкнулся с реальностью, когда окончил интенсивные курсы программирования. После такого обучения ты всё равно остаёшься довольно "зелёным" специалистом. Мне предложили работу, но зарплата была такая, что я просто не смог бы прокормить свою семью. Поэтому я оставил эти мечты.
